Повышение квалификации специалистов ПМПК

Все специалисты участвуют в сборе информации о социальных условиях жизни ребенка, а также — в сборе анамнеза как супервизоры в соседнем помещении за зеркалом Гезелла, используя другие технические средства. По ходу сбора информации каждый специалист формулирует диагностическую гипотезу и записывает вопросы, требующие прояснения, уточнения. Окончательное Формулирование диагностической гипотезы осуществляется специалистами коллегиально. При этом родители законные представители , и ребёнок на обсуждении не присутствуют.

На основании диагностической гипотезы составляется план обследования, включающий ответы на вопросы: Как правило, обследования проводятся специалистами в следующей последовательности: Каждый специалист, участвующий в обследовании, решает, какими методами он будет осуществлять свое профессиональное обследование, учитывая предложения и замечания других специалистов.

При этом предполагается исключение дублирования элементов обследования за счет супервизорской технологии. Определение условий обследования время, место, допустимость обследования в присутствии нескольких специалистов, с участием родителей или "без" и т. Принципы построения обследования ребенка специалистами ПМПК. Оценка уровня социальной адаптированности и личностной целостности конгруэнтности ребенка.

Всесторонний анализ психофизического и социального развития ребенка. Комплексный подход к обследованию ребенка с позиций специалистов разных профилей. Анализ динамики развития ребенка. Предпочтительное использование при обследовании ребенка в условиях ПМПК формы обучающего и формирующего экспериментов.

Анализ динамических изменений в процессе обучения ребенка, формирования планируемых изменений. При наличии у ребенка трудностей в выполнении заданий, обследование строится по следующим принципам: Переход от простого к сложному. Переход от совместных действий специалиста и ребенка к самостоятельным действиям ребенка. Опора на резервные сохранные структуры психофизического развития. Опора на ведущие репрезентативные системы каналы восприятия информации ребенка.

Распределение нагрузки в соответствии с динамикой умственной работоспособности ребенка. Соразмерность помощи поставленной диагностической задаче и возможностям ребенка. Обеспечение успеха ребенку в результате выполнения каждого "шага" обследования. Оценка способности ребенка к переносу — действию, размышлению по аналогии. Обследование ребенка специалистами в соответствии с планом, возможная корректировка плана по ходу обследования.

Процедура обследования ребенка на ПМПК каждым специалистом. Обследование ребенка специалистом осуществляется индивидуально с участием других специалистов в качестве супервизоров за зеркалом Геззела. Присутствие родителей законных представителей определяется особенностями каждого конкретного случая. Каждый специалист ведет протокол в свободной форме , который по содержанию соответствует индивидуальному плану обследования ребенка.

Структура и содержание заключений специалистов. Заключения врачей ПМПК имеют форму диагноза в соответствии со специальностью врача, инструкциями по отбору детей в специальные коррекционные образовательные учреждения разных видов и современными требованиями Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем десятого пересмотра.

До принятия новых инструкций врачам ПМПК можно рекомендовать формулировать диагноз в соответствии с устаревшими, но пока законными, инструкциями, а в скобках делать запись в соответствии с МКБ Заключение врача-педиатра ПМПК содержит диагностические данные об общем физическом состоянии и динамических изменениях в этой сфере.

Диагностическая гипотеза и план обследования. Дифференциация умственной отсталости и нарушений активности и внимания. Исследование произвольного внимания и регуляторной функции речи. Нейропсихологические пробы на выполнение программ действий в ответ на условные сигналы: Заключение психолога состоит из двух частей — обязательной и дополнительной. В обязательную часть входят следующие сведения: Особенности развития мышления ребенка структура и динамика мыслительных операций.

Оценка возрастных этапов развития с точки зрения 1 критических периодов и 2 основных психологических новообразований. Анализ актуального уровня социальной адаптации личности в семье, во дворе, в образовательном учреждении г т.

Социально-бытовая ориентировка, навыки культурного поведения. Оценка "зоны ближайшего развития" и прогноза развития с позиции адаптивных характеристик личности. Адаптивность в условиях приемам яка на ПМПК и психологического обследования, в частности.

Особенности мотивации селективность, направленность, устойчивость, целеполагание, притязания. Самооценка и способность личности к рефлексии критичность, адекватность.

В дополнительную часть в каждом конкретном случае вносятся психологические сведения, важные именно для того ребенка. Их выявление планируется психологом исходя из: Общая схема дополнительных психологических исследований включает следующие параметры: Заключение олигофренопедагога содержит следующие сведения: Сопоставление образовательного уровня с психологической структурой развития по данным психологического обследования. Заключение логопеда содержит сведения о состоянии: Используются традиционные формы речевых карт.

Заключение социального педагога содержит следующие сведения: ФИО ребенка, дата рождения. Окончательное оформление документации по результатам ребенка на ПМПК: Коллегиальное обсуждение результатов обследования ребенка. Родители законные представители и ребенок при этом не присутствуют.

Каждый специалист докладывает свое заключение а ребенка, предлагает рекомендации, высказывает мнение о прогнозе развития ребенка. Коллегиальное заключение состоит из двух частей: Регистрация результатов обследования ребенка специалистами. При этом делается приписка: Журнал учета детей, прошедших обследование на ПМПК. Дата обследования ребенка на ПМПК. ФИО, дата рождения ребенка.

Список специалистов в соответствии с планом обследования ребенка росписи специалистов. Коллегиальное заключение ПМПК с рекомендациями. Подпись родителей законных представителей , получивших коллегиальное заключение на ребенка с рекомендациями или отказ. Лист контроля динамики развития. Дата регистрации информации о динамике развития ребенка. Источник информации о динамике развития ребенка коллегиальное заключение ПМПК образовательного учреждения, в котором находится ребенок, повторное обследование на ПМПК при обращении родителей и др.

Характеристика динамики развития ребенка положительная, отрицательная, незначительная, волнообразная, др. Если ребенок пришел на прием в соответствии с предварительной записью, в 5 рубрике по Журналу первичного учета отмечается дата предварительной записи и порядковый номер.

Каждый из них ставит свою подпись. После коллегиального обсуждения результатов обследования заведующий ПМПК или уполномоченный им специалист записывает окончательную формулировку коллегиального заключения и рекомендаций в 7 рубрику Журнала учета детей, прошедших обследование на ПМПК. Представление результатов обследования родителям законным представителям ребенка. Адресатом коллегиального заключения ПМПК является руководитель образовательного учреждения, в которое направляется ребенок.

Руководитель образовательного учреждения информирует членов психолого-медико-педагогического консилиума, других специалистов образовательного учреждения, которые будут непосредственно работать с ребенком, о коллегиальном заключении, контролирует выполнение рекомендаций ПМПК. Сопровождение ребенка, прошедшего обследование на ПМПК. Контроль реализации рекомендаций ПМПК динамики развития ребенка.

Динамика развития положительная, отрицательная, волнообразная, недостаточная и др. Всего с благоприятной динамикой: Предлагается следующая схема беседы с родителями законными представителями при повторном направлении на ПМПК: Связь "временного фактора" и прогноза развития ребенка.

Повторное обращение инициируется и контролируется и самой ПМПК: Регистратор или воспитатель на усмотрение заведующего ПМПК, в зависимости от нагрузки каждого из этих сотрудников информирует заведующего ПМПК о поступивших списках И заполняет "Лист контроля динамики развития" на каждого ребенка с неблагоприятной динамикой развития: Сопровождение детей и подростков отклонениями в развитии, пребывающими в учреждениях систем здравоохранения, социальной защиты или правоохранительной системы осуществляется сотрудниками этих учреждений.

Срок повторного обращения в ПМПК всегда индивидуален и соответствует психолого-педагогическими медико-социальным показаниям. Формы внутреннего учета и контроля деятельности ПМПК: Наименование документа запрос, направление, запрошенный документ — какой, и т. Подпись выдававшего документ или сведения о пересылке по почте.

Подпись принявшего документ или др. Форма отображения — таблица 1. Форма отображения — таблица 2. Заведующий ПМПК делает выводы о преобладающих потребностях в тех или иных образовательных иных условиях. Подсчитывается регистратором или воспитателем по распоряжению зав. ПМПК по Алфавитной книге первичный прием не считается.

Заведующий учитывает эту информацию при планировании временных затрат на обследование одного ребенка на будущий год. Соответственно поступившей информации подсчитывается общее количество детей с благоприятной положительной и неблагоприятной динамикой развития. Специальные коррекционные образовательные учреждения. Количество детей, которым рекомендованы данные образовательные или иные условия чел. Анализ подкрепляется соответствующими приложениями графиками, таблицами и др. Психолого-медико-педагогические консилиумы ПМПк образовательных учреждений.

Возможны иные договорные отношения. Прием детей и подростков с отклонениями в развитии, их родителей законных представителей , других лиц, представляющих интересы детей и подростков с отклонениями в развитии.

Сопровождение детей и подростков с отклонениями в развитии контроль эффективности рекомендаций ПМПК с точки зрения динамики развития ребенка. Система внешних связей ПМПК.

Квалификация по диплому - учитель начальных классов по специальности "Педагогика и методика начального обучения" ГОУ ДПО Башкирский институт развития образования по специальности "Олигофренопедагогика", год. Награждена - нагрудный знак "Почетный работник общего образования РФ", год. Почетная грамота МОРБ, год, год. Почетная грамота Управления по контролю и надзору в сфере образования, год. Москвы "Московский городской психолого-педагогические университет" по программе "Деятельность ПМПК на современном этапе развития образования", год.

Образование - высшее, ГОУ ВПО "Челябинский государственный педагогический университет", педагог-дефектолог для работы с детьми с отклонениями в развитии, учитель-логопед. Стаж работы в ПМПК- 5 лет. Квалификационная категория - первая, год. Курсы повышения квалификации - г. Образование - высшее, Московский государственный открытый педагогический университет, г, учитель-логопед, учитель-дефектолог.

Образование - высшее, ЧГПУ, год, "Педагог-дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии".

Повышение квалификации специалистов ПМПК. Для специалистов ПМПК в Москве проходят курсы повышения квалификации в рамках Государственного контракта от г. № "Внедрение программы повышения  представителям), работникам образовательных организаций и другим заинтересованным организациям и лицам по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья или девиантным (общественно опасным) поведением". Исполнитель - Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы "Московский городской психолого-педагогический университет". | Курсы повышения квалификации руководителей и специалистов центральных и территориальных психолого-медико-педагогических комиссий. Курсы повышения квалификации руководителей и специалистов центральных и территориальных психолого-медико-педагогических комиссий. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный. с 19 сентября по 5 октября учебно-научный институт г. Москвы проводит курсы ПМПК «Использование в работе руководителя и специалистов ПМПК пакетов диагностических методик от лет». Осуществляется обучение всех членов ПМПК. От Южного ПМПК курсы проходят: руководитель, педагог-психолог, учитель-логопед. Знакомили с новыми нормативными документами. Курсы интересны и были даны полезные рекомендации. Опубликовано Сентябрь 28, Автор psihologiecheskiРубрики Uncategorized. Добавить комментарий Отменить ответ.

Russian-American Education Forum: An Online Journal

Патриотическое воспитание детей и молодежи: Арт-педагогика и арт-терапия в работе с детьми с особыми образовательными потребностями. Пути и способы психолого-педагогической реабилитации детей с нарушениями развития.

Психологические основы профилактики и коррекции аутодеструктивного суицидального поведения у подростков. Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра РАС. Использование в работе новых классификаций и критериев для формирования заключений ПМПК. Профессиональная готовность педагога к взаимодействию с семьей.

Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Инструменты профилактики сиротства особого ребенка: Организационное консультирование в учреждениях образования и социальной сферы. Воспитание и обучение дошкольников по системе М. Детское чтение как ресурс социально-психологического развития ребенка. Методология и технология реализации ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной и специальной коррекционной школы модульная.

Организация инклюзивного образовательного процесса на дошкольном уровне общего образования. Профилактика социально-психологической дезадаптации несовершеннолетних в условиях образовательной организации. Психологическая реабилитация лиц с хроническими соматическими заболеваниями. Психолого-педагогическая компетентность учителя в контексте введения профессионального стандарта.

Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в дошкольной образовательной организации. Обратная связь, которую дали слушатели, подчеркивает значимость подготовки в области специального образования в современном мире, когда усилилось внимание государства и общества к детям-инвалидам и детям с ОВЗ.

Педагоги отметили, что им удалось повысить профессиональную компетентность в области нормативно-правовых и организационно-методических аспектов деятельности ПМПК, лучше понять особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ различных нозологических групп. Поздравляем коллег с окончанием обучения и желаем им новых профессиональных успехов в их нелегком труде! Главная Контакты Галерея Подать заявку на курсы Вопросы методистам. Конкурсы Смотры Фестиваль открытых уроков.

Прогноз на 2 недели. Специалисты ПМПК завершили обучение на курсах повышения квалификации 24 апреля года состоялось вручение удостоверений о прохождении курсов повышения квалификации 18 саровским специалистам психолого-медико-педагогической комиссии ПМПК Департамента образования.

Последнее Начальная школа Копилка Информация Школьные библиотеки Копилка Информация Школа молодого учителя Информация

Курсы повышения квалификации для специалистов ПМПК (дефектологов, логопедов, психологов, социальных педагогов). (подробнее). Курсы повышения квалификации для специалистов пмпк, Переподготовка и повышение квалификации слесарь-ремонтник. Москва прошли курсы повышения квалификации специалисты психолого – медико – педагогических комиссий по теме: «Использование.

Найдено :

Случайные запросы